Svårigheter vanligaste inlärningssvårigheter hos barn Primär
Vi säga att ett barn har särskilda inlärningssvårigheter när den lägger fram svårigheter i förvärv och utveckling av grundläggande instrumentella färdigheter som läsning, skrivning eller beräkning . Alla barn i början av dessa learnings kan presentera problem eller svårigheter men när de fortsätter kan vi prata om inlärningssvårigheter.
vi säga att ett barn har särskilda inlärningssvårigheter när den lägger fram svårigheter i förvärv och utveckling av grundläggande instrumentella färdigheter som läsning, skrivning eller beräkning . Alla barn i början av dessa learnings kan presentera problem eller svårigheter men när de fortsätter kan vi prata om inlärningssvårigheter.
Dessa svårigheter har en neurobiologisk grund som påverkar de kognitiva processerna i språk, läsning, skrivning och / eller aritmetik (uppmärksamhet, minne, perception) med viktiga implikationer för akademisk utveckling.
typer av inlärningssvårigheter hos barn
Det viktigaste när det gäller inlärningssvårigheter är tidigt och adekvat screening dem att ingripa på dem och minimera konsekvenserna att dessa har både inlärning barn som för deras känslomässiga utveckling.
Konceptualisering och klassificering av inlärningssvårigheter och deras orsaker är inte en lätt uppgift. Så försök att beskriva de vanligaste primära, och vad ska vi göra om vi misstänker att det bakom problemen med våra barn i skolan, kan dölja en AD
- Läsning och skrivning: talar här om dyslexi, dysgrafier, disortografier och svårigheter i läsförståelse.
är karakteristiska för dessa störningar fonem förvirring, rotation eller substitution av bokstäver, union eller fragmentationer av ord, felstavningar som inte är karakteristiska för inlärningsprocessen av stavningsregler (bv, h- jg, accentuering etc ...), långsam läsning, låg läsförståelse ...
- Matematik och kalkyl: Dyscalculia, svårigheter i matematisk resonemang.
Barn har svårt att förstå och hantera siffror och kvantiteter i den grundläggande matematiska operationer (addition och subtraktion) för att förstå platsen för varje siffra i ett antal, skriva siffror investeringar (skriv 23 och läs 32), och svårigheter att lösa problem.
- Varning : koncentrationssvårigheter och bibehålla uppmärksamheten antingen genom ADD, ADHD eller uppmärksamhets svaghet eller omognad.
Barn med uppmärksamhetsproblem och problem med eller utan hyperaktivitet har svårigheter att lära sig, vilket kan påverka läsning, skrivning, beräkning eller lösa problem.I klassrummet har barnen svårt att uppmärksamma lärande stimuli, därför har de svårt att följa lärarens förklaringar, att förvärva ny inlärning, eller till exempel för att slutföra tentamen. De är lätt distraherade och det är inte att de inte vill delta, vi kan säga att de inte vet vad de ska delta i.
Även om vi presenterar dem differentierade av områden, visar vi bara de funktioner som karakteriserar deras lärande, även om det finns vissa personliga och känslomässiga egenskaper som också karaktäriserar dem. De kan förekomma gemensamt, (vanligtvis i dyslexi finns det problem med problemlösning, problemlösningsproblem eftersom det handlar om läsförståelse och i fall av ADD-ADHD finns det svårigheter med läsförståelse eller matematik).
Det är grundläggande att vi före en misstanke om svårigheter att lära oss går till en professionell som guidar oss och rådgör och gör en upptäckt och diagnos av den. Barn med LD behöver lämpliga undervisnings- och inlärningsstrategier. Dessa svårigheter diagnostiseras från 6-7 år, men först det vi kan upptäcka är varningssignaler som måste åtgärdas, eftersom ju tidigare de är involverade i dem, desto mindre påverkan kommer de på barnens lärande.
