Vad lärande av projekt i klassrummet består av
Att lära sig genom projekt i klassrummet är en innovativ utbildningsmetod som framträder från av Howard Gardners teori om flera intelligenser. Denna metod ger barnen möjlighet att förvärva kunskaper och färdigheter som huvudämne för sitt eget lärande. De kommer således att kunna utveckla sin autonomi, ansvara för planering, strukturering, genomförande och utvärdering av eget arbete .
Att lära sig genom projekt i klassrummet är en innovativ utbildningsmetod som framträder från av Howard Gardners teori om flera intelligenser. Denna metod ger barnen möjlighet att förvärva kunskaper och färdigheter som huvudämne för sitt eget lärande. De kommer således att kunna utveckla sin autonomi, ansvara för planering, strukturering, genomförande och utvärdering av eget arbete . Det vill säga delta aktivt i egen utbildning.
Vilka är fördelarna med att lära sig genom klassrumsprojekt
Detta system för lärande genom projekt i klassrummet följs alltmer av offentliga och privata skolor i vissa länder. Det är valt av detta alternativ eftersom det ser många fördelar som traditionell skola inte kan ge. Bland många av de fördelar som detta lärande innebär ...
- Förbereder eleverna för det verkliga livet. Barn sätter i drift en mängd olika färdigheter som: samarbete, projektplanering, beslutsfattande och tidshantering.
- Öka motivationen . Genom att kunna välja ämnena att arbeta bygger de sina projekt utifrån sina egna intressen, så att de känner sig mer motiverade när de arbetar. Eleverna behåller mer kunskap och färdigheter när de är engagerade i att stimulera projekt.
- Större samarbete. När barn är i informationshanteringsfasen delar studenterna information som utvecklar sociala kommunikationsförmåga, empati och förhandlingar.
- Förbättrar forskningsfärdigheter . Studenter forskar och söker information med hjälp av många resurser. Sök och hitta vad de behöver gör att de förbättras och utvecklar sina forskningsfärdigheter.
- Förbättrar förmågan att lösa problem. Eleverna måste delta i komplexa sammanhang där de måste identifiera problemen och de problem som de tar med sig. Barn ska leta efter möjliga lösningar både i grupp och individuellt vilket gör att de utvecklar problemlösningsförmåga och kritiskt tänkande.
Vilka utmaningar leder projektlärandet?
Liksom alla undervisningsmetoder som finns, presenterar lärande av projekt i klassrummet några utmaningar som:
- När den tas i bruk .Många gånger saknas kännedom om metoden och många lärare är inte tillräckligt beredda att ge det stöd och ackompanjemang som eleverna behöver, som att ge upphov till stimulans av kreativt tänkande.
- Sättet att utvärdera. Många gånger att utvärdera i denna typ av metodik kan vara ett problem för lärare eftersom förvärvet av kunskap är individuellt för varje barn och deras egna utvecklade intelligenser så det är svårt att identifiera var och en med säkerhet. För att lösa dessa problem föreslår vi användningen av individuella eller gruppens självutvärderingar, eller jämförelsen mellan elevens egna mål och kursens.
Hur man tillämpar inlärningsmetoden genom projekt
Med detta system av arbete med projekt är eleverna huvudpersoner, men det är lärarna som vägleder och stöder dem under hela processen. För att göra detta måste de tillämpa en rad steg:
- Välj ett ämne kopplat till verkligheten och motivera eleverna att lära sig och utveckla sina färdigheter. Fråga sedan en öppen fråga för att veta vilken förkunskap de har om detta ämne och driva dem för att undersöka för att lösa problemet.
- Formlag . De kommer att vara grupper om 3 till 4 personer och där det finns mångfald av profiler.
- Uppnå målet att uppfyllas enligt de kompetenser som ska utvecklas och också sättet att utvärdera.
- Det finns en planering av eleverna. En färdplan som anger allt de ska göra.
- Informationssökning autonomt av studenter. Läraren guider och guider.
- Analys av informationen . Sätta ihop de uppgifter som har sökts, diskutera det och skapa hypoteser för att hitta det bästa svaret på den fråga som formulerades av den som utlovades gemensamt.
- Förberedelse av arbete . Eleverna kommer att tillämpa allt lärt sig att göra ett jobb som svarar på frågan som skapas kreativt.
- Presentation av arbetet . Eleverna måste presentera arbetet och hur de har svarat på problemet.
- Slutligen används utvärderingen eller självutvärderingen.
