Hur man ansöker multipla intelligenser i skolan

Teorin om multipla intelligenser utvecklades av psykologen och expert på utbildning Howard Gardner. Enligt denna teori finns åtta och en halv intelligenser som använder olika delar av hjärnan som förbinder varandra, men som kan arbeta individuellt. Dessa intelligenser är: logisk-matematisk, verbal, visuell-rumslig, kinetisk, musikalisk, interpersonell, intrapersonal, naturalistisk och existentiell.

Teorin om multipla intelligenser utvecklades av psykologen och expert på utbildning Howard Gardner. Enligt denna teori finns åtta och en halv intelligenser som använder olika delar av hjärnan som förbinder varandra, men som kan arbeta individuellt. Dessa intelligenser är: logisk-matematisk, verbal, visuell-rumslig, kinetisk, musikalisk, interpersonell, intrapersonal, naturalistisk och existentiell.

När det finns olika intelligenser måste olika och personliga utbildningsstrategier användas i klassrummet enligt typen av intelligens som dominerar studenten. Således förstår vi att inte alla lär sig på samma sätt så att utbildningen måste anpassa sig till varje barn och för detta måste lärare vara guider som lär sina elever att känna igen sina viktigaste intelligenser och hjälpa dem Använd dem för att förbättra lärandet. Nycklar att arbeta med flera intelligenser i skolan

- Att veta vilka intelligenser som är övervägande hos barn genom observation

. Innan ingripa är viktigt att veta att intelligenser är mer eller mindre aktiva i små att agera fokusera på intelligens de har mer utvecklade och vara specifik med andra intelligenser också utveckla dem. - Välj en tvärgående behandling av innehållet

, diversifiera dem och fokusera dem från olika synvinklar så att barnen utvecklar färdigheter relaterade till var och en av intelligensen. - Använd en förnyad metodik som att arbeta för projekt

, gemensamt lärande, med hjälp av gamification, det vill säga användningen av spelmekanik i klassrummet. Använd alla verktyg som möjliggör integral utveckling av intelligensen. - Användningen av ny teknik

erbjuder möjligheten att använda flera verktyg som tjänar som stöd för presentationen av innehåll och förberedelser av klassen för läraren och förvärv av innehåll för studenten. - För att kontrollera graden av kunskapsinhämtning är viktigt att

är anpassade till behoven hos varje barn och därmed ta hänsyn till multipla intelligenser när utvärdera dem. Därför är det viktigt att både inlärningsprocessen och utvärderingsprocessen föreslår olika aktiviteter och olika tillvägagångssätt så att barn har flera möjligheter att kunna visa vad de har lärt sig. Resurser för att arbeta med flera intelligenser i skolan

Logisk matematisk intelligens

förbättras genom att använda experiment och utmaningar av lag som lösningar av gåtor, logikspel eller matematiska spel. Verbal intelligence

kan förbättras med aktiviteter som gruppläsning, textkommentarer, förberedelser debatter, föreläsningar eller utställning av verk i klassrummet. Andra mer kreativa aktiviteter som att organisera en radio eller skriva en gemensam bok. Den visuella rumsliga intelligensen

förbättras genom att använda diagram och kartor i förklaringarna, med ritningen, föreslå aktiviteter som att göra interaktiva väggmålningar eller utställningen av arbeten med användning av foton. Den kinetisk-korporala intelligensen

kan förbättras med dramatisering i förklaringen av ett ämne (det är historia till exempel) och med motion (användning av rörelsedynamik i förklaringen). Musikalisk intelligens

förbättras av skapandet av rytmer eller musikspel. Att göra auditions eller spela ett instrument. Interpersonell intelligens

kan förbättras genom att organisera debatter med aktuella nyheter, gruppaktiviteter eller genom att delta i samtal och samtal. Intrapersonal intelligence

förbättras genom att organisera projekt som att skapa en blogg som en personlig dagbok. Den naturalistiska intelligensen

förbättras av utflykter och aktiviteter i naturen eller genom forskningsprojekt.