Sexualitet och barn. Utvecklingen av sexualitet

Att utbilda sexualitet är en funktion av Föräldrarna och rekommendationen är att göra det naturligt, eftersom barnen är små, att hålla sig till sin känslomässiga och intellektuella mognad och undvika att framhäva innehåll som lätt kan förstås senare. För att utveckla detta ämne mer djupt, svarar psykologen Mónica Poblador i den här intervjun på de frågor som vi oftast frågar föräldrar att utbilda våra barn om sexualitet.

Hur man anpassar sexutbildning till barns ålder

När ska vi börja vår barns sexutbildning?

Från början, eftersom våra döttrar är födda. Den är utbildad med kramar, med karess, med tecken på kärlek, hudkontakt ... och detta börjar bli utbildat i vaggan. Långt innan frågorna eller "röra". Kroppskontakt och kommunikation med barnets bifogade figurer kan vara avgörande för att skapa en hälsosam sexualitet. Eftersom i armarna lär barnet känslorna av säkerhet och skydd. Bebisar har också förmågan att känna sig nöjda, att vara lugna och ogillar, även om de fortfarande är långt ifrån att införliva erotiska betydelser för dessa känslor. Kort sagt, från vaggan lär du dig redan att känna igen och uttrycka känslor.

Vilka är barnets ålder av upptäckten av sexualitet och vad behöver barn i var och en av dem?

De första manifestationerna av sexuellt liv i barndomen förekommer från barn. Små och små utvecklar barnet nya språkliga och motoriska färdigheter, med vilken han gradvis kommer att delta och integreras i sin miljö. Vi pratar om scenen som går från 18-24 månader till 6 år. Det är från det ögonblick när, när det blir viktigt, hur nyfikenheten eller dina frågor löses, den attityd du har innan du rör eller parmodellerna, män och kvinnor, som vi erbjuder dig att identifiera dig själv.

När framstår nyfikenhet om könsorganen?

Det är logiskt att under dessa tidiga åldrar uppträder nyfikenhet om könsorganen och skillnaderna mellan pojkar och flickor eller med vuxna. Från 6 år till 12 år om vi frågar föräldrarna om nyfikenhet och sexuell aktivitet hos sina söner och döttrar, kommer många att säga att det är litet.Det motsatta händer emellertid, det är troligt att vissa spel fortsätter, och att både nyfikenhet och betydelsen av vad du ser och hör har ökat. Det som inte ses betyder inte att det inte existerar. Detta kommer att vara ett mycket lämpligt steg att arbeta från det viktiga, utan brådska och utan brådska.

Hur ska vi namnge könsorganen?

Inom sexutbildning bidrar till att könsorganen är en accepterad del av en accepterad kropp. För detta måste de ha sitt namn, att dessa inte är nedsättande och att de hjälper skilja mellan parterna. Det är det inte värt att använda samma namn för två saker. Till exempel "culete" för att hänvisa till röven och samtidigt till vulvaen. Eller "front bum" och "back bum" som fortsätter att skapa förvirring. Två saker, två namn.

Kan du förbereda dig för att ta itu med vissa problem i tonåren?

Pre-adolescence är dags att förbereda framtida förändringar innan de anländer för att inte vara sent. Budskapet vi bör ge är: vi vet att ingen är omogen, har var och en sin egen rytm, och i slutet, oavsett resultatet, kommer detta att vara en kropp förberedd för nöjes skull, ömhet och för förbindelserna personlig och erotisk.

Vad ska vi göra när vi upptäcker att vår son utforskar sin kropp? Dessa smekningar eller onani barn, först, syftar till självrannsakan men snart kommer också att ha som ett objekt nöje. Utan tvekan, barn i dessa åldrar som berör varandra gör det för att de finner trevliga känslor. Det är inte stå för eller emot, eller att bedöma om det är bra eller dåligt, men att bedöma om beteendet presenteras korrekt eller felaktigt. Det är inte samma sak, inte heller bör vi agera som om onani utförs på en restaurang i en offentlig park eller rekreation eller om du ensam i sitt rum. I de första fallen kan man säga "här här eller nu är det inte gjort, när du är ensam". På så sätt ges kriterier, det bedöms inte och alternativ påpekas.

Vad händer när de gör det med andra barn?

Det är vanligt att barn, någon gång, spela beröring eller klä och brukar göra av flera skäl: 'nyfikenhet', både kropp och den andra, oavsett om det andra därav eller av olika kön eller genom "imitation" av vad de tror kan hända i vuxenvärlden och hur roligt spelet själva kan vara.

Om du med masturbation måste lära dig att skilja mellan den offentliga och den privata sfären, nu med mer anledning. Men också, nu måste vi också vara medvetna om att ingen spelar något du inte vill spela eller vad som inte är en bra tid. Om det är ett spel måste det vara älskat och roligt för er båda eller det skulle inte sluta vara ett spel. Dessa spel har ingen transcendens och har nästan alltid ett utgångsdatum, så fort de slutar vara nya.Vi kan också dra nytta av dessa situationer när vi senare pratar om att tala om sexualitet: skillnader mellan pojkar och flickor, vänskap etc.

Vad ska vi inte göra?

- Få dem att känna att de gör något fel. Skal, straffa, förolämpa.

- Förbud mot vänskap med det barnet för att spela "dessa spel".

- Skapa en skandal som involverar andra, till exempel släktingar eller andra föräldrar eller barn.

- Kom ihåg fakta kontinuerligt och diskutera det med andra människor.

Varje förälder kan motivera varför alla dessa reaktioner hos vuxna är kontraproduktiva. Vi kommer inte att skapa ett problem där det inte finns något problem eller att överföra ett begrepp av sexualitet baserat på rädsla, på det förbjudna, på tabuet, ett begrepp som vi när vi vill förändras i andra åldrar, som ungdom eller ungdom, får tillräckligt med eftermiddag.

Marisol Nuevo.

Källa konsulterad: Texten är hämtad från "Construyendo Sexualidades" (CEAPA, 2008) och andra publikationer av Carlos de la Cruz. Direktör Officiell Master i Sexology UCJC.