Spel för barn med blindhet eller blinda barn
Vad händer om barnet är född med nedsatt syn ? Hur spelar du, utforskar med visuell mångfald eller födelseblindhet? Visst är det fantastiskt hur resten av sinnena kan "komplettera" eller komplettera det visuella underskottet. Det är därför att spädbarn med visuell mångfald utvecklas ännu mer om resten av sinnena , speciellt berör och hörs, med vilka de dessutom är inriktade på att utforska.
Vad händer om barnet är född med nedsatt syn ? Hur spelar du, utforskar med visuell mångfald eller födelseblindhet? Visst är det fantastiskt hur resten av sinnena kan "komplettera" eller komplettera det visuella underskottet.
Det är därför att spädbarn med visuell mångfald utvecklas ännu mer om resten av sinnena , speciellt berör och hörs, med vilka de dessutom är inriktade på att utforska. Kanske är det svårt för oss visionärer att bli en vision utan syn, men paradoxalt nog kan de ibland beskriva mer i detalj än ett visst barn som leker som de bara berör. Av denna anledning kan deras förberedande färdigheter vara och i de flesta fall är lika eller jämförbara med barn utan synliga funktionshinder.
Välja spel för barn med blindhet
Under den förutsättningen finns det få anpassningar i spel och leksaker som måste göras för att vara tillgängliga för barn med visuell mångfald. Även om ett grundläggande och grundläggande faktum råder: levererar den visuella av den taktila, sonorösa, gustatory eller olfactory , men huvudsakligen av de två första.
Även om vi måste komma ihåg att vissa spel som innehåller ritningar eller komplicerade rutter inte är tillgängliga, eftersom det ibland är svårt att beskriva dem på ett taktilt eller sensoriskt sätt. Av detta skäl är det tillrådligt att:
- Att spelet är väldigt bred (mellanslag och stora rutor men väldefinierade sensoriskt).
- På samma sätt är objekt som figurer, symboler eller pjäser stora och enkla att känna igen genom att trycka på . Att de är det närmaste till det verkliga objektet, utan dekorativa aspekter.
- Många gånger spelar leksaker en grundläggande roll för barn med nedsatt syn, särskilt om de inte har någon visuell vila. Dessa kan tjäna för att förklara för barnet hur det är en byggnad, ett flygplan, så väl som vi kan gå med plastdjuren till en gård eller zoo och visa barnet som en kyckling, en häst, även om det mest tillråda är att om kan, peka på det verkliga objektet eller en del, förstärka med repliken.
- Att färgerna är kontrasterade för de barn med nedsatt syn.
- Att illustrationerna är enkla att kunna beskriva dem och om de är med kontrast av texturer ännu bättre, eftersom det egna barnet kommer att kunna identifiera dem.
- Att det inte finns så mycket text , att det är i blindskrift och skrivningen ökar om det handlar om barn med nedsatt syn.
- På samma sätt bör den akustiska miljön inte vara för högljudd och leksaker kan anpassas akustiskt eller genom beröring (som en resurs förutom välkontrasterade och definierade färger).
- Anpassningen måste baseras på spelarens ålder och visuella brist och det är att föredra att använda fast material.
- Det finns ingen onödig ansträngning för att anpassa ett spel. Ibland lägger du bara till några enkla tecken för att göra det tillgängligt för alla.
- Gör inte spel eller leksaker specifika för barn med visuell mångfald, det är mycket mer pedagogiskt och mindre diskriminerande, att alla barn kan leka ihop.
Det bör noteras att uppfattningen av dessa barn, särskilt utan synliga rester, är analytisk, därför måste vi undervisa objektet i delar så att en sammansättning av objektet kan göras i sin helhet. Till exempel för det blinda barnet är ett bord en träplank med fyra pinnar som når marken, om man rör ett glasbord kommer man inte att känna igen det som sådant tills du blir informerad om att det är för. Denna process med konstant stimulering måste börja från födseln och ge barnet en mängd olika taktila och sensoriska upplevelser, som alltid respekterar deras intressen och varje barns tider och rytmer och utan att stimulera det.
Som vi ser, återigen
genom spelet förstärker och skapar vi grundläggande psykomotoriska färdigheter i utvecklingen av barn med visuellt underskott, medan vi ser att anpassningen eller tillgängligheten av spel främjar empati av sina kamrater i en inkluderande och jämlik miljö tack vare en design för alla.