Den hyperaktiva barn i skolan

Under de senaste åren, några av de sjukdomar mer närvaro och återverkningar i klassrummet är Attention Deficit Disorder med och utan hyperaktivitet (ADD ADHD-). Men det är inte något som bara påverkar barnets utbildningsområde, men också familjen och det sociala. Vilka svårigheter kan ett barn med hyperaktivitet ha i skolan?

Vilka svårigheter kan ett barn med hyperaktivitet ha i skolan? Vilka riktlinjer kan vi utföra för att hjälpa dig så att din närvaro i klassrummet är som andra barn?

Barnet med ADHD i skolan

Som allmänna funktioner hos barn med ADHD kan fastställa följande egenskaper: de är barn som har svårt att bibehålla uppmärksamheten, visar hyperaktivitet eller överdriven rörelse och är impulsiva .

Utöver dessa funktioner, barn som har Attention Deficit Disorder med Hyperactivity är huruvida visar en viss typ av beteende i skolan:

- desorganisation bärbara datorer och uppgifter.

- Förlorar ofta eller tar inte nödvändiga material till klassen.

- Sluta inte läxor.

- Avbryter ofta .

- Flyttar och står upp för ingen uppenbar anledning.

- Svårighet att acceptera reglerna.

- Han blir distraherad och uppmärksammar inte. Det verkar som han inte lyssnar.

Vi har också ett antal egenskaper som är förknippade att vi har mycket närvarande som låg självkänsla, dåligt uppförande, inlärningssvårigheter, skolproblem, särskilt i deras relation med kamrater, ökad risk för fall eller skada ...

Å andra sidan, också visa lite mer positiva egenskaper än tidigare som: extroversion, vänlighet, kreativitet, konstnärlig talang, energi, självständighet eller känslighet.

Hur du kan hjälpa skolbarn med ADHD

Man bör komma ihåg att barnet är inte alltid medvetna om dessa beteenden och därför är viktigt att inte straffa för det, men att hjälpa och lär honom att bli medveten om dem så att han själv kan rätta till dem. Inga två barn är desamma, och detsamma händer med barn med ADHD. Det viktiga är att göra en tidig diagnos, och genomföra en kombinerad ingripande av psykologisk behandling och vid behov farmakologiska tillägg till familj och skola rådgivning.

Några riktlinjer för att arbeta i klassrummet med dessa barn är:

- Placera dig på ett lämpligt ställe i klassrummet.Nära till läraren, med ryggen till fönstret, bredvid en lugn följeslagare.

- Bryt ned uppgifterna i små steg . Samma i klassuppgifter som i tentor. Se till att barnet inte hoppa över några steg, att han läser uppgifter korrekt, etc.

- Kontrollera dagordningen utan att skela honom, men påminna honom vad han måste skriva ner.

- Förstärka det positiva som du har gjort på dagen .

- Gör honom till vår assistent, tilldela uppgifter som att distribuera tentor, hjälpa läraren att bära material etc. Så att vi ger utgången till den nödvändigheten att flytta, och dessutom säger vi till honom att vi räknade med honom och att han är till stor hjälp för oss.

Det är väldigt viktigt att inte glömma att ADHD är en störning av neurobiologiskt ursprung och därför är en tidig diagnos nödvändig för att ge adekvat hjälp till barnet, familjerna och lärarna och att sjukdomen har minst möjliga inverkan på barnet. barnets utveckling.