Stimulering hos barn med funktionshinder
De barn i åldrarna mellan 2 och 5 år gammal blir de stora upptäckare, angelägna om att undersöka, röra, lukta, bita ... på jakt efter nya känslor; sammanfaller med scenen av större neuronal plasticitet där anslutningar återhämtar sig lättare och därigenom nya möjligheter. En stimulering är nödvändig för utvecklingen av barn med funktionshinder .
De barn i åldrarna mellan 2 och 5 år gammal blir de stora upptäckare, angelägna om att undersöka, röra, lukta, bita ... på jakt efter nya känslor; sammanfaller med scenen av större neuronal plasticitet där anslutningar återhämtar sig lättare och därigenom nya möjligheter.
En stimulering är nödvändig för utvecklingen av barn med funktionshinder . Vissa föräldrar som möter barnets fysiska funktionshinder kan tro att det inte finns något sätt att utveckla denna stimulans som andra barn får genom rörelse och lek. I Guiainfantil. com vi visar dig att det är möjligt.
Hur man stimulerar barn med funktionshinder
Det är viktigt för barn, med och utan funktionshinder, att utforska miljön. En prospekterings ibland hindras av två skäl:
- åtföljande fysiska förhållanden funktionshinder
- Varning föräldrar av rädsla för eventuella skador, som främjar, i vissa fall, överdriven omsorg med barnet
Men stimulering fosterbarn med funktionshinder, ökad motor och intellektuell kapacitet och standardisering av funktionshinder genom sin egen stimulering.
I denna aspekt, kanske ett barn, till exempel med cerebral pares vid 3 års ålder har ännu inte börjat krypa, men möjligen om du lägger på golvet med en leksak som tilltalar ett visst avstånd, barnet kommer leta efter ett sätt att nå den leksaken, antingen genom att krypa eller böja sig över sig själv.
Utan att inse det, lite kommer att utforska omgivningarna, upptäcka nya sätt att röra sig, nya strukturer, ställningar, rörelser ... som ett barn igen, eftersom vi måste ge tid och resurser för att par, som kommer att öka sin självkänsla, samt möjligheten att generalisera dessa rörelser mot andra saker.
En rörelse som naturligtvis s och bör uppmuntras i en kontrollerad miljö och känd , där föräldrar minska sina farhågor men samtidigt kan barnet släppa din önskan att utforska. Till exempel, om vi går till parken bör inte frukta att bli smutsig om du sitter på sanden som ett barn igen, vi tror att rädslan för att bli smutsig, bör inte gå emot stimulans för lite.Hans kontakt med sanden gör manipulationsarbete samtidigt som den främjar den kreativa kapaciteten genom spelet med de element som han använder i det rummet, utan att glömma den kommunikation som upprättats med resten av barnen.
Spelet stimulerar förmågan hos barn med funktionshinder
Ett enkelt spel kan utgöra en kedja av åtgärder till förmån för tillväxten av intellektuella och fysiska förmågor . Min erfarenhet som en person med cerebral pares har visat mig att från spelet kan du utveckla motoriska färdigheter som bromsas av hjärnskada.
Jag har känt hur genom en enkel boll du kan gå från krypning för att börja gå på knäna, genom lusten som innebär att dunka bollen i en korg som alltmer hög, en omedveten handling som kan underlätta rörelseprocessen mot knäpositionen från början av krypningen.
Med denna anekdot ville jag återspegla vikten av stimulans i evolutionen, kapaciteten att upptäcka baserat på de mest inhemska. Att nyfikenhet och lusten att gå lite längre främjar erfarenheter och tillväxt, eftersom det faktum att det är svårt att göra saker inte borde hindra oss från att göra dem.
