Vikten av reglerna för samexistens i klassrummet för barn

De levnadsstandard i klassen för barn De är sociala riktlinjer baserade på respekt bland människor och vars mål är att upprätthålla ett adekvat skolklimat. Tack vare dessa standarder lärare, chefer, studenter och andra skolpersonal klimatet i skolan kommer att vara trevligt och optimal för alla att uppfylla sina mål.

De levnadsstandard i klassen för barn De är sociala riktlinjer baserade på respekt bland människor och vars mål är att upprätthålla ett adekvat skolklimat. Tack vare dessa standarder lärare, chefer, studenter och andra skolpersonal klimatet i skolan kommer att vara trevligt och optimal för alla att uppfylla sina mål.

Standarderna utvecklas av ledningsgruppen för centra från bidragen från lärare, studenter, familjer och icke-lärare. Därmed sätts varje persons rättigheter och skyldigheter gemensamt och åtgärder vidtas för att respektera och uppfylla dem.

Begränsningar och regler för samexistens i klassrummet för barn

Reglerna för samexistens i klassrummet för barn återfinns i interna dokument av planen för levande centrum. Skyldigheten att överföra dem till eleverna och deras familjer är från själva centrum och i synnerhet från lärarna. Detta kommer att vara nödvändigt för att veta hur man beter sig och vad man ska göra när som helst.

Oavsett vilken pedagogisk metod som lärare använder, är det nödvändigt att de sätter gränser för att undvika oönskade beteenden och hitta balans. Ett sätt att få eleverna mer inblandade i deras överensstämmelse är att utarbeta dessa gränser bland alla. Det är den första dagen i skolan när de brukar ägna några minuter att förklara och ställa in regler för samexistens och måste respekteras till den sista dagen av kursen.

Dessa standarder kan vara:

- Allmänt. De är flexibla och refererar till ett stort antal beteenden. För att de skall vara effektiva måste de vara väl förklarade och ofta. Dessa typer av standarder fungerar oftast bättre med erfarna lärare som har förvärvat dem i åratal.

- Specifikt. Fokusera på att korrigera ett enda beteende. De uttrycker tydligt vad som förväntas av eleverna. Denna typ av regler begränsar mycket och tvingar dig att välja beteenden för att korrigera noggrant. De är det bästa valet för lärare med liten erfarenhet

Att sätta levnadsstandard för barn i klassrummet

- Placera inte alltför många regler : antalet standarder behövs för att uppnå Buna samexistens i klassen inte Det är fixerat. Många gånger anses det att ju större antal regler som ska följas, desto bättre blir det för att fungera i klassrummet.Men inställningen av många standarder kommer att vara kontraproduktiv eftersom många blir svårare för studenter att lära och internalisera.

- Regler i positivt : När man talar om gränser och regler är det första som vi tycker är regler som "du kan inte springa ner gången", "får inte prata i klassen" etc. Vi ser normalt att normerna uttrycks med negativa fraser. Gränserna skrivna på detta sätt gör att studenten vet vad han inte kan göra utan får en förklaring av vad han förväntas göra. Därför är det viktigt att standarderna uttrycks positivt. Således kommer fraser som "vi går tyst ner i korridoren" eller "vi är tysta att delta bättre i klassen" bättre informera studenterna