Barn framför tv

TV kan användas som pedagogiskt element för barn, eftersom det samtidigt använder olika sätt att erbjuda information, stimulerar både syn och hörsel, kan på ett visst sätt delta i deltagande om vi har möjlighet att prata med familjen om vad vi ser och slutligen erbjuder meddelanden och kunskap snabbt.

Det finns några program med högt utbildningsinnehåll som är mycket användbara för barn eftersom det tillåter dem att utöka sin kunskap medan de underhåller, t ex tävlingar, dokumentärer och vissa program som hjälper till att utveckla kompetenser eller överföra positiva värden. Nyckeln är att välja vad vi vill att våra barn ska se utan att sätta på tv, helt enkelt för att vi bara kom in i huset.

TV, ett tvåsidigt mynt för barn

Och det är att tv inte kan ersätta familjelivet. Resursen för att aktivera tv: n bör inte bara fokusera på att fylla ett mellanrum och det är ett viktigt uppdrag för föräldrar att lära våra barn att använda den här enheten korrekt: välja program, prata om effekten av reklamresurser, erbjuda alternativ och upptäcka möjliga skadliga effekter på våra barn.

År 1996 tillkännagav generalförsamlingen den 21 november, World Television Day , till minne av det datum som första världs televisionsforum hölls vid FN i 1996. Han uppmanade stater att observera World Television Day genom att främja globala utbyten av tv-program som fokuserar på frågor som fred, säkerhet, ekonomisk och social utveckling och främjande av kulturutbyte.

Effekten som den här enheten kan ha på barn eller ungdomar beror på den korrekta användningen av den, huvudsakligen programmens innehåll och tiden för att titta på tv. Innehållet har effekter av inflytande och övertalning på kort sikt hos barn, medan effekterna på lång sikt riktas huvudsakligen till det kognitiva området. Barnet lär sig i stor utsträckning genom att imitera de människor som är mer intressanta eller attraktiva för honom. Dessa människor kan vara egna föräldrar eller andra karaktärer som är inom räckhåll. Därför kan dessa modeller få viktiga konsekvenser för deras framtida beteende.

Dessutom är inte den bäst lämpade för denna miljö under perioden tonåren reflekterande kapacitet person utvecklar och television. Men ingen faktorer som påverkar den skadliga effekten av TV på barn är den överdrivna tid som ägnas åt det. Vissa Statistiken beskriver i genomsnitt tre till fyra timmar av TV-exponering hos barn, det vill säga överväger att anställa cirka åtta timmar i skolan, måste vi anta en hård konkurrens mellan de två informationskällor. Utöver det missbruk av tv uppmuntrar inte tänkande hos barn och ungdomar ökar risken för att de kan se program i sina egna tidslucke vuxna. I den meningen skulle det vara nödvändigt att bestämma i vilken utsträckning denna remsa avsedd för barn respekteras.

Marisol New . Redaktör för Guiainfantil. com