Barnets effekt för att vara den lilla klassen
Inom samma klassrum hittar vi barn som föddes i olika månader och skillnaden mellan att vara född i januari och född i december kan vara ökänd under de första åren av skolan. Frågan om åldersskillnad är mycket debatterad och studerad. Oavsett om de ska vara inskrivna efter födelseår, eller inte eller om denna skillnad påverkar lärandet.
Inom samma klassrum hittar vi barn som föddes i olika månader och skillnaden mellan att vara född i januari och född i december kan vara ökänd under de första åren av skolan. Frågan om åldersskillnad är mycket debatterad och studerad. Oavsett om de ska vara inskrivna efter födelseår, eller inte eller om denna skillnad påverkar lärandet.
I Guiainfantil. com vi närmar oss vilken effekt barnets barn har på barnet.
Hur barnet påverkar klassen
Utvecklings-, lärande- eller utvecklingspsykologi berättar att varje barn har en annan utvecklings- och inlärningsrytm och markerar en serie av evolutionära milstolpar och ungefärliga förvärvstider. Det är sant att utvecklingen inte är densamma hos alla barn, att var och en tar sin rytm, men det är också sant att hos barn med normal utveckling, en skillnad på 10 månader, markerar olika mogna och lärande nivåer .
Det vill säga att månadens barns födelse är viktig. Detta betyder inte att barnet i klassen alltid ligger bakom de äldre , men det är något som måste beaktas.
I mindre fall kan exempelvis en åldersskillnad på 5 månader göra skillnaden mellan krypning och gång, eller mellan att prata och inte prata. Under de första åren av livet är de evolutionära förändringarna mycket snabba, och under några månader utvecklas barnen och mognar med en svänghastighet.
Skillnader mellan barnet i klassen och andra kan ses i förvärvet av färdigheter som läskunnighet, matematik, psykomotorisk utveckling, språk, uppmärksamhetsförmåga, självreglering eller förståelse och godtagande av standarder.
Varje inlärning baseras på en serie kognitiva och psykomotoriska färdigheter och förmågor som inte alla barn når samtidigt, så vikten av personlig undervisning blir mycket uppenbar.
Vid 5 år kan ett barn vara beredd att lära sig summan, men ett barn på 4 kan inte, och båda barnen kan leva tillsammans i samma klassrum. Normalt kostar det mer än 4 för att lära sig det, behöver mer tid eller helt enkelt lära sig senare när det är klart. Eller binda snören eller knäppa barnet, vilket kräver vissa nivåer av bra motoriska färdigheter och autonomi, att ett barn födt 10 eller 11 månader före en annan kan uppnå, men det minsta kan fortfarande inte.
Hur man organiserar lärandet för barnet i klassen
Vad kan vara problemet? Å ena sidan tar de läroplaner inte vanligtvis barnets år, och i slutet av kursen måste barnen ha förvärvat en rad kunskaper och uppnått vissa mål. Det är upp till läraren att ge varje barn det han behöver, men klassrummens verklighet är att det är komplicerat. Vi har barn med ålder, moderskap, utvecklings-, sociala eller kulturella skillnader, och med 25 barn i klassrummet och en lärare är uppgiften att individualisera och böja och samtidigt överensstämma med programmet svårt.
Debatten är öppen bland dem som försvarar att dessa skillnader inte är signifikanta och inte påverkar barn och de som försvarar att de gör det och att det skulle vara nödvändigt att gå i skolan efter ålder och inte efter födelseår. (Skulle det vara bättre att skola barnet som föddes i december 2015 med de som föddes i januari 2016?).
Även om det är sant att denna åldersskillnad inte nödvändigtvis innebär en fördröjning hos barn eller ett problem, om det är viktigt att ta hänsyn till det vid tidpunkten för början vid viss inlärning i en tidig ålder.
Varför barnet i klassen kan diagnostiseras som en falsk ADHD
Vissa inlärningssvårigheter, uppmärksamhet, falsk ADHD, fördröjningar i lärandet kan orsakas bland annat av dessa moderskapsmässiga skillnader mellan barn . Därför är födelsemånaden viktig, men inte konditionering , och före misstankar om svårigheter, gå till experter som vägleder oss och ge råd om orsaken till svårigheterna. Några undersökningar om ämnet: i British Institute for Tax Studies, beräknar att sena barn har en 72% chans att betraktas som en student med speciella utbildningsbehov.
En kanadensisk studie undersökte diagnosen ADHD hos barn och fann att barn födda i december var 41% mer benägna att behandlas för ADHD än de som föddes i januari. Samma sak hände för tjejer, med 77 procent mer sannolikt att behandlas om de föddes i december.
