Vad är skillnaden mellan ADD och ADHD hos barn
När vi talar om ADD och ADHD hos barn vi talar om samma eller två olika sjukdomar ? Enligt manualer diagnostiska, ADD och ADHD tillhör samma kategori, men med olika manifestationer eller konsekvenser (DSM och ICD, i vilken en klassificering av de olika störningar uppsamlas). Vi kommer att titta i detalj på alla likheter och skillnader mellan ADD och ADHD hos barn.
När vi talar om ADD och ADHD hos barn vi talar om samma eller två olika sjukdomar ? Enligt manualer diagnostiska, ADD och ADHD tillhör samma kategori, men med olika manifestationer eller konsekvenser (DSM och ICD, i vilken en klassificering av de olika störningar uppsamlas).
Vi kommer att titta i detalj på alla likheter och skillnader mellan ADD och ADHD hos barn.
Attention Deficit Hyperactivity Disorder hos barn och
ADD (attention deficit disorder) och ADHD (attention deficit hyperactivity disorder) därför finns två varianter av samma störning ADHD, Attention deficit hyperactivity disorder. Inom TDA-H finns det tre undertyper:
- Övervägande Ouppmärksam.
- Impulsiv övervägande.
- Kombinerad.
Huvudskillnaden mellan ADD och ADHD hos barn är närvaron eller frånvaron av impulsivitet. I själva verket är rätt sak att tala om ADHD och identifiera subtyp, ouppmärksam, impulsiv eller i kombination, men på senare år har använts ADD eller ADHD namnet att hänvisa och distinktion bland barn med impulsivitet och hyperaktivitet och de som inte gör det.
Skillnader mellan ADD och ADHD hos barn
Detta är barnet TDA ouppmärksam typ
- Svårigheter att fokusera uppmärksamhet: underlåtenhet att betala på grund av uppmärksamhet på detaljer, är lätt distraherad av yttre stimuli, oavsiktligt göra misstag i skolarbetet (inte fast) inte följer instruktioner och misslyckas med att avsluta skolarbete.
- Han verkar inte lyssna när han talas direkt (han verkar vara i sin värld).
- Har svårt att organisera uppgifter och aktiviteter, dålig tidshantering.
- Han är oorganiserad och slarvig och förlorar saker.
- Du kommer att glömma saker , även de mest rutin (ryggsäck eller böcker i skolan glöms bort, inga punkter på dagordningen, etc)
- Långsamhet i motor uppgifter och utförande uppgift kognitiva.
Så ADHD barnet är impulsiva / hyperaktiv typ
- hyperkinesi / Hyperactivity: stiger i situationer där det förväntas förbli sittande (i klass till exempel); De kan vara bullrig: ofta rastlösa eller slag med händer eller fötter eller sitta still och scampers eller klättring i situationer där inte är lämplig.
- Svårigheter med långvarig uppmärksamhet, (i motoriska och kognitiva uppgifter).
- Han talar för mycket och när han talar kan han vara oorganiserad i talet.
- Reagera oväntat eller innan en fråga har slutförts, är det svårt för dem att vänta på sin tur, avbryta eller störa samtal med andra.
- Act och fundera sedan. Han har svårt att planera sitt beteende och tänka på konsekvenserna av det han gör.
- De ser ofta ut som oförskämda och rädslafulla barn , och anledningen är att deras impulsivitet leder dem att agera utan att tänka. De känner till reglerna men ibland följer de inte, de inser inte det.
Dessa egenskaper är inte exklusiva av en eller annan typ av sjukdom, (med hyperaktivitet, utan hyperaktivitet), och de uppträder inte heller samtidigt. Men de tjänar som en vägledning för deras differentiering.
Vanliga funktioner ADD och ADHD hos barn
Oavsett vad vi kallar det och akronymer som vi använder, låt oss titta på egenskaperna för varje. Dessa är de vanliga egenskaperna mellan ADHD och ADHD hos barn.
- Båda har ett neurologiskt ursprung.
- Det är svårt för dem att behålla sin uppmärksamhet (fokusera och / eller behålla det).
- Det kostar att följa rutiner och order eller riktlinjer kontinuerligt
I båda fallen dessa barn som förekommer eller kan utgöra
- problem eller svårigheter i lärande (läsa-skriva fördröjning, misslyckande i skolan, problem med matte och tandsten ...)
- beteendeproblem (aggression, uttag ...)
- emotionella problem (ångest, låg självkänsla ...)
med dessa barn, både impulsiva och ouppmärksam, tillräckliga och tidig upptäckt, identifiering och utvärdering (medicinsk och pedagogisk psykologi) är viktigt att göra pedagogiska beslut som krävs samt en omfattande behandling av barnet, vilket inkluderar utbildning i specifika färdigheter (kognitiva, sociala, resonemang, uppmärksamhets ...) som rådgivning till föräldrar och lärare tillräckliga.
